Federación Venezolana de Maestros: “Llamado a docentes en cuarentena es no asistir a escuelas y no arriesgar sus vidas”

Trinidad Martel / Venezuela RED Informativa

La Federación Venezolana de Maestros (FVM) emitió un comunicado para manifestar su postura ante el llamado de regreso a clases que realiza el gabinete de Nicolás Maduro.

El docente que tiene un salario de hambre gana menos de 1.600.000 bolívares mensuales, que no le alcanza ni siquiera para comprar 2 productos de la canasta alimentaria en la quincena, para tener un mínimo de calidad de vida. Los docentes no están dispuestos a incorporarse a un nuevo año escolar en esas condiciones”, refiere la organización a través del documento.

Ante el llamado al inicio del año escolar 2020-2021, que empezaría este 16 de septiembre, “exhortamos a los educadores a no participar en ningún tipo de actividad que amerite salir de sus hogares, y poner en riesgo sus vidas exponiéndose al contagio de covid-19”.

El llamado a los docentes en cuarentena es no asistir a las escuelas u otros lugares donde les convoque el patrono. La consigna es ¡Quédate En Casa!”, añade.

La Federación Venezolana de Maestros y sus 27 sindicatos filiales, se dirigen a sus afiliados, a los trabajadores de la educación, al magisterio y a la sociedad civil en general, para fijar su posición, en relación al irresponsable llamado al inicio del año escolar 2020-2021 de parte del Ministerio del Poder Popular para la Educación, y sus ya acostumbradas improvisaciones y desaciertos, en modalidades mixtas: a distancia, virtual, online, semipresencial en franca violación al derecho a la vida de estudiantes, educadores, padres y representantes, a tal efecto exponemos lo siguiente:

1. La Pandemia del Covid-19 Plantea Un Desafío Sin Precedentes para la Educación. La intención es que niños y adolescentes continúen estudiando en sus casas para no interrumpir su aprendizaje. En consecuencia, la UNESCO ha emitido una decena de consejos para hacer más eficiente ese periodo y garantizar la continuidad del aprendizaje durante el cierre de las escuelas.

Examinar el estado de preparación y escoger los instrumentos más pertinentes.

Garantizar el carácter inclusivo de los programas de aprendizaje a distancia.

Proteger la privacidad y la seguridad de los datos.

Aplicar soluciones a los problemas psicosociales antes de impartir la enseñanza.

Planificar el desarrollo de los programas de aprendizaje a distancia.

Proporcionar a los docentes y alumnos asistencia en cuanto a la utilización de las herramientas digitales.

Combinar los enfoques adecuados y limitar la cantidad de aplicaciones y de plataformas.

Establecer las reglas para el aprendizaje a distancia y dar seguimiento al proceso de aprendizaje de los alumnos.

Definir el tiempo de duración de las unidades de aprendizaje a distancia en función de las aptitudes de autorregulación de los alumnos.

Crear comunidades y favorecer los vínculos sociales.

2. Sin salario decente no habrá trabajo docente. “El docente que tiene un salario de hambre gana menos de 1.600.000 bolívares mensuales, que no le alcanza ni siquiera para comprar 2 productos de la canasta alimentaria en la quincena, para tener un mínimo de calidad de vida. Lo que representa menos de 2 dólares quincenales lo que nos sitúa en el rango de pobreza extrema según lo que establece la Organización de las Naciones Unidas.

Los docentes no están dispuestos a incorporarse a un nuevo año escolar en esas condiciones. La Organización Internacional del Trabajo, en ese sentido ha emitido unas Disposiciones Fundamentales de las normas internacionales del trabajo pertinentes en el contexto del brote de Covid-19, proporcionan una base de probada eficacia para que las naciones puedan dar respuesta centradas en una recuperación sostenible y equitativa.

En relación al salario, la norma expresa que los gobiernos deben promover la estabilización de los medios de vida y de los ingresos, a través de medidas inmediatas para el empleo, la protección social, y el respeto de las convenciones colectivas, contrariamente El Ministerio del Poder Popular para la Educación no ha mostrado voluntad para atender la situación salarial del docente quien ha tenido que abandonar sus puestos de trabajo para dedicarse a otras actividades que le proporcionen ingresos suficientes.

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